No âmbito do projeto, Precursores da Leitura e da Escrita, foram proporcionados vários desafios, com a intencionalidade de desenvolver a literacia em crianças da educação pré-escolar, nos jardins de infância de Vila Verde, Passal e Belo Horizonte.

As histórias apresentadas, surgiram como promotoras no desenvolvimento do vocabulário, para trabalhar as emoções e ainda para se falar sobre o que se lê.

Para além das histórias, foram apresentadas lengalengas, adivinhas e uma receita, que surgiu a partir de uma história.

Foram realizadas sessões de escritas inventadas, com grupos de 4  ou 5,  contribuindo para o  desenvolvimento de capacidades essenciais à literacia, constituindo uma estratégia pedagógica eficaz antes da aprendizagem formal da leitura e da escrita em crianças.

Esta atividade surge com palavras facilitadoras, ou outras que saem das histórias, ou ainda quando a criança demonstra curiosidade em escrevê-las.

Através da experimentação com letras e sons, as crianças constroem conhecimentos sobre a linguagem escrita antes de dominarem a leitura e a escrita convencionais.

Vão também desconstruindo alguns conceitos: o que é uma palavra, o referente, o princípio da direccionalidade e linearidade e o princípio da quantidade mínima e da variedade.

No desenvolvimento deste projeto, utilizei como referência os roteiros Sparkle -Transforming education.

Junho 2026

A Educadora: Fátima Oliveira